浙大自主招生面试：中规中矩的答案 教授不喜欢

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　　本报通讯员 单欣 摄
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5 D0 Z2 V1 v7 T/ {0 w( z0 ?+ Q　　 浙江在线03月19日讯 “如何向小学生解释‘椭圆’这个形状？”“工业界是否也出现了‘转基因’现象？”……

　　这是记者旁听到的，浙江大学“创意设计专业”面试考题。
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　　昨天早上9点，2012年浙江大学自主选拔面试，在浙大紫金港校区开锣。今年，浙大继续与清华等全国7所知名高校结成“华约”联盟，通过同一场笔试，以及各校的特色复试，自主选拔所需人才。

) n4 ^, e9 K- T7 I( u  h　　全国约有1000余名学生，通过笔试进入浙大自主招生的面试环节。昨天，在浙大杭州试点进行的面试中，有来自全国各地的200余名考生入围。其中有近40位学生，进入到创意设计专业的面试。这个专业，是浙大第一次加入自主招生选拔，专门考学生的“反应力”和“创造性”。
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9 W* Z# L2 Q: ^: S$ [/ Y7 W! [/ Y　　你的回答，就是下一个问题的开始
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+ @1 e6 V. t  c! _0 h" f( Q　　上午10点，记者和考生一起，走进创意设计专业的考场。
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& r% a9 }/ z/ v8 }$ i. }　　7名考官，来自省内外的8位考生，以一张长桌相隔。考试的形式就是多对多。
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2 d! Y( d( j5 T1 k) A　　听了几番“你来我往”，记者发现，这个考场的中文面试题目，由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串联。
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( \6 b, T' c! [1 O% R! d　　问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引起，不停地被抛出，你答得岔开去了，问题也跟着你的岔枝，“嫁接”到别的关注点。至于能不能顺利地“开花结果”，真是要看水平，因为教授的思路总是抢先于学生的思考，有的时候学生还在东拉西扯时，考官已经抱歉打断，进入新的讨论阶段了。

　　应放天放了投影：一个黑色剪影，从造型看，这是位婀娜的孔雀舞舞者。考官由此提到杨丽萍，并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈，问题也出来了：谈谈你心目中，什么是美？
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* s6 O( [& h4 O& y/ t4 F　　马上有学生回答：“自然就是美。”于是考官顺着追问：你们觉得紫金港的建筑美不美？——从剪影一下子跳到了建筑。

　　之后，来自浙大瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川，用英语追问：“如果你要给一所学校建造房子，你会建造高楼还是小房子？”“你怎样理解国家、城市等层面的政策，对设计的影响？”“设计应该怎么样帮助小孩理解事物？”

; i  z+ y- M5 P8 I　　问题已从单纯的设计，跳跃到了人文与自然的关系。这时，记者注意到，考生在回答时，思考的时间越来越长了……

% w4 x2 D) K0 R+ T; v" S0 G. S7 W　　考官感叹：面试回答没创意，难过关
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　　面试中的几幅图片，到底怎么理解是正确的？

　　面试结束后，应放天给出了他的说法：“没有正确不正确，我也没有答案。我拿出这些题来，就是想考学生的反应力，窥见他的独创性在哪里，道德情操、情感商怎么体现，美学感悟力怎么样。”
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8 [, I& I; O' e: H7 f( \) ], h　　没有标准答案，但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应：

$ [* t8 \: R6 V% D, w( P$ h　　反应一：迟疑，瞬间鸦雀无声。

2 R8 w  A" x3 i　　考场里经常会出现这样的情况，自由讨论阶段，考官一个问题下来，8位考生会同时安静一会儿。
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　　应老师对这样的反应不是很满意，“其实有的考生，停顿较长时间，是在揣测考官问这个问题的用意。这是长期的应试教育的结果。”

$ f( f# q* y2 d) ^　　“比如，我把一个句号放大到撑满一个页面，然后投影出来问学生，居然没有一个人直接敢说出来这是个句号。他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧？’”
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　　反应二：答题中规中矩。
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/ M5 J% I' A  [5 Q7 M　　在舞者剪影的这个考题中，同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”，“美是自然”，“美是天然加上精巧的人工修饰”……
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. y: h* T8 w( K8 N4 O" ]( h　　应放天认为，这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套，当成衣服穿，没有问题，但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上，中规中矩得不敢有半点逾越，会让人觉得活力不足。
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5 u+ Z' |% b( n3 I( B　　他分析说： “这可能跟学生中学里受到的‘模子式’应试教育有关系。他们习惯了追求标准答案，答题要踩着‘采分点’。”

% c' y; P! f5 l) h　　应放天推崇的育人宗旨是，孩子要想方设法尊重内心，相信自己，表达出内心的东西。“学设计的人，要能用温暖的方法去解决问题。”