中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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. \5 w$ b& f$ m一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
: J/ k! y7 `" L6 g1 W2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
" h+ J* H& I$ v! \9 U6 {/ d3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
: c: H+ W% w6 b+ y. H3 c（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
2 }2 D9 |0 E$ q( Z9 q( k0 W/ U8 K/ L1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
& ^% [8 W0 |  \# E4 U能公正地看待问题，不偏激，不固执
' p; r+ t! g# v$ |# j0 L( q% b（三）仪表仪态
+ k5 X1 V$ t9 v+ Y1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
/ F  z+ b6 I8 l) K7 G, a2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
7 H9 i3 ~1 d: F& i0 l" t（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
- m+ \; u  |+ H( v口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
( P8 j# D0 Q( M7 N2. 善于倾听、交流，有亲和力
( u. Y+ o) t) M% x5 b具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
8 T; n' ?* ~; x  I2 ], c. t5 O7 d在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
" u5 M. A' b; E4 S4 n（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
( W5 q9 j( R1 F6 Q$ T" L2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
" w! A# h" C0 U$ j: A3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
) I2 [9 V. Z& `+ p; t! m1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
$ h* g% L4 k+ D( T# k2 s+ f7 [采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
( g: J0 O  w, ?) Y( t/ s考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
+ @' ~. W2 J! n3 t( i' A一        职业
) z* i6 S1 Y' R) N9 ^道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
" }6 L0 R6 `8 d1 M) N% [4 Z                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
5 {" p& {. ]0 y/ k, U5 y素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
1 b! p% j) e& Y) F7 \7 z! @: s                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
( K1 c0 r7 J5 _, a: F4 a# Q' S四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
3 g+ u4 K) L' z, }                        7        善于倾听、交流，有亲和力
$ n* u$ r. O; x6 s1 W  X五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
- m* G8 @4 w9 [                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
& L  |3 x  S5 X/ |8 \5 }                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
' c3 F6 `) u, p/ f& v3 K9 Y& U                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
: w2 J) M# P* I* y  n八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
& A& C+ k: R" G/ S: J: h( o% v  Y                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

' x* o5 T: o9 @要求：
1 ^/ _' ?# c4 T% l（1）配合教学内容适当板书。
. Z$ U0 U$ b+ g% q( ^. X' j2 T（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
( E9 G1 O& O  S; y1 |( C（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

$ m, M2 c4 X# F8 ?例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

& Z5 i3 Y  p' i. ?( V: d要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？